Educación superior en Zacatecas y la sucesión 2024
Al Dr. Axel Didriksson,
por su nuevo libro Espejos en Contraste
La educación superior de Zacatecas, en el horizonte de la transición política de la sucesión México/2024, enfrenta una serie de monumentales desafíos, los que tendrán que procesarse racionalmente, con la finalidad de que nuestro estado no se quede (como siempre ha sucedido), en la marginalidad del desarrollo nacional, por la falta de visión estratégica de sus élites académicas y políticas.
Nadie en su sano juicio podrá argumentar (si es que se quiere actuar con sensatez, cordura y autocrítica) que la educación superior en Zacatecas goza de cabal salud, se encuentra bien y es además de calidad. Quien acepte esta hipótesis miente por autocomplacencia y cinismo (falsa conciencia), porque la realidad le cuestionará de manera contundente.
La coyuntura de la transición política del 2024, abre a Zacatecas una nueva oportunidad de insertarse con solidez en los proyectos académicos nacionales que le den a la educación superior viabilidad de futuro y la conviertan en la principal columna del desarrollo de nuestro estado.
En Zacatecas existen vínculos y enlaces que pueden significar y potenciar al Estado en la construcción de los proyectos nacionales de educación superior del futuro inmediato. Hay una pregunta que al respecto debemos hacernos: ¿Existirá la capacidad racional de insertar a la entidad más allá del faccionalismo y las aventuras políticas?
La educación superior en Zacatecas
La enseñanza terciaria en la entidad padece rezagos, nudos históricos y tensiones que le impiden constituirse en la palanca del cambio y del desarrollo. Mencionemos tan sólo algunos puntos:
- La exclusión. En Zacatecas la educación superior es alta y fuertemente excluyente porque solo atiende, en promedio, a 36 de cada 100 jóvenes en condiciones y edad de cursar una licenciatura. Es privilegio de unos cuantos.
- Impacto negativo. Los títulos universitarios dejaron de ser, desde hace mucho tiempo, factor de movilidad entre los jóvenes, las familias y las clases sociales. Los egresados de universidades que, en Zacatecas son más de 6 mil al año, tienen como destino el desempleo y en el mejor de los casos, el subempleo. Hay que dotar a la educación de pertinencia y equidad.
- La obsolescencia: La oferta de educación superior está saturada en Zacatecas por carreras y licenciaturas de poca pertinencia y que responden a escenarios económicos de otras épocas de la historia (finales del siglo 19 y del siglo 20).
Requerimos profesiones universitarias que nos inserten a la Cuarta Revolución Industrial. Lo deseable es que esta transición política vinculada a la sucesión 2024, involucre a la entidad en procesos de modernización productiva y no solo sirva para actualizar la obsolescencia.
- La innovación ausente: Zacatecas requiere de la creación de grandes centros de investigación científica y tecnológica, hoy ausentes en el territorio estatal. Y eso implica evitar simultáneamente los proyectos mercantilistas (y mercenarios), que en ocasiones solo sirven y son para beneficio de algunas mafias académicas.
- Actualización de Oferta: En el estado operan 79 centros de educación superior (según datos de la SEP), que atienden una matrícula de 49 mil alumnos, pero con bajísimos niveles de eficiencia terminal. Es urgente mejorar los índices de aprovechamiento y actualizar la oferta de licenciaturas y posgrados.
- Gestión: Necesario es implementar en los centros de educación superior de Zacatecas, renovados modelos de gestión administrativa y del conocimiento, que trasciendan los viejos paradigmas que operan solo en los espacios del patrimonialismo y en manos del control de las mafias.
A estos, hay que agregar muchos otros problemas que enfrenta la educación superior en Zacatecas, como son su dispersión, los asociados a las crisis económicas recurrentes, a los altos niveles de violencia escolar y al azote de la violencia criminal, entre otros.
Educación superior y corcholatas
Qué o cuáles corcholatas en la ruta de la sucesión 2024 representan un mejor futuro para la educación superior. Ojalá en Zacatecas haya puntería, para no fallarle en esta ocasión, con el objetivo de hacer de la enseñanza terciaria, la fuerza del desarrollo.