Este año, la celebración del Día del Maestro se vive desde distintas trincheras. Los hay obligados a dejar la docencia por precariedad, mientras que otros permanecen con el objetivo de dejar un legado a sus alumnos; así es el contraste entre las historias de Ruth García de Santiago y Guillermo de Lira.
Ruth era maestra en el Instituto Zacatecano de Educación para los Adultos (IZEA) desde el inicio de la pandemia por COVID-19, pero le cancelaron el contrato y hasta la fecha no hay posibilidades para que vuelva a labores, debido a los constantes recortes presupuestales.
La manera en que ahora se hace de recursos económicos es a través de un negocio familiar en el que vende pasteles y da clases particulares; sin embargo, extraña estar frente a grupo y convivir con los estudiantes: “era algo vivificante para mí, aprendes mucho de quienes estudian”.
Mencionó que el desempleo fue la suerte que corrieron varios docentes que trabajaban bajo el mismo modelo de contrato: “así como yo, todos tuvieron que buscar otra fuente de ingresos, algunos lograron conseguir trabajo, pero la mayoría tuvieron que autoemplearse”.
Con respecto a la posibilidad de regresar a la docencia, Ruth explicó que ha encontrado muchos candados, “desde la falta de dinero hasta que nos dicen que en este momento no requieren personal; así se desanima una y ya no se encuentran maneras de regresar a dar clases”.
Desde la óptica de Guillermo de Lira, quien da clases de matemáticas en la secundaria de la comunidad San José de Gracia, Fresnillo, el reto ahora es recuperar lo perdido tras dos años de encierro por la pandemia, lo que causó rezago educativo entre los alumnos.
“Ésa es la meta para los maestros, porque los muchachos ahora tienen el aprendizaje de un niño de primero de secundaria cuando ya van en tercero; entonces, es mucho el trabajo que tenemos por delante”, advirtió.
Sin embargo, aseguró que la vuelta a clases presenciales le deja una gran satisfacción “porque convivimos con los estudiantes, quienes al igual que los maestros, estaban cansados de estar tantas horas tras el celular o la computadora”.
Además, afirmó que no solo fue la suerte de regresar a las aulas, sino “también se revaloró el trabajo de los maestros, porque atendemos grupos de hasta 40 estudiantes y a todos les debemos la misma atención”.
Brindar esta atención a sus alumnos “es una forma de agradecer y reconocer que ellos también necesitaban esta relación, porque como decía mi abuela: en la casa se educa, pero en la escuela se forma”.
“Tenemos que formar a los jóvenes y llegar a generar un equilibro con los contenidos de planes y programas educativos para abatir ese rezago de dos años”, concluyó.
Demandan salario y más crecimiento
Maribel Villalpando Haro, titular de la Secretaría de Educación de Zacatecas (SEZ), expuso que las principales demandas del gremio docente son en salarios y crecimiento profesional.
En el contexto de la celebración del Día del Maestro, la funcionaria reconoció que las exigencias son justas, por lo que argumentó que se trabaja en la institución para generar condiciones, de acuerdo con la normatividad.
Reconoció la labor de los docentes y resaltó que “son el eje fundamental para apoyarnos […] en esta situación social a la que nos estamos encontrando, en donde realmente nos hace falta seguir enfatizando e impulsando los valores cívicos, éticos, y morales”.
En respuesta a las demandas del sector, Villalpando Haro afirmó que “las gestiones del gobernador [David Monreal Ávila] han prosperado”, por lo que aseguró el pago de sus quincenas y bonos, tras protestas por incumplimientos al cierre de 2021 y el inicio de 2022.
Piden día de asueto
En este Día del Maestro, la Sección 34 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) solicitó a la Secretaría de Educación de Zacatecas (SEZ) que se otorgue el 16 de mayo como día de asueto, dado que el 15 es inhábil.
En el oficio que entregó la secretaria general de la organización, Soralla Bañuelos de la Torre, a la titular de la SEZ, Maribel Villalpando Haro, se recuerda las acciones implementadas por los docentes dentro de la contingencia sanitaria, al realizar trabajo de manera virtual.
Además, expone que con el regreso a clases presencial los maestros “buscan, diseñan y realizan diversas estrategias para abatir el rezago educativo y recuperar los aprendizajes fundamentales”. Pese a que el oficio se entregó el 11 se abril, a la fecha no se ha dado una indicación oficial.