ZACATECAS. Un grupo de Académicas Universitarias Feministas emitieron una cara sobre la atención a las violencias de género, a través de las cuales mencionan que todo el sistema educativo nacional tiene como eje transversal la perspectiva de género; más aún, es un principio que está presente en la Constitución.
Señalan que «Los planes y programas de estudio tendrán perspectiva de género y una orientación integral”. Por lo que esta situación obedece a definiciones internacionales de políticas públicas y, por supuesto, a la Agenda 2030, en cuyos 17 objetivos de prioridad mundial, el número 5 se denomina “Igualdad de género” y justo está al lado del 4, que se nombra “Educación de calidad”.
En la misiva señalan que visto en estos términos, la educación de hoy en día a nivel internacional, nacional y local contempla la perspectiva de género, fundamentalmente para atender a la principal demanda del feminismo: una vida libre de violencias, considerando que las estadísticas no disminuyen, sino que van en aumento: “Cifras del Observatorio Nacional del Feminicidio afirman que más de 3 mil mujeres, jóvenes y niñas son asesinadas al año en México. Datos oficiales hablan de 11 feminicidios al día, y cientos de estos asesinatos no llegan a convertirse en expedientes”.
Debido a lo anterior es importante puntualizar que el grado extremo de las violencias contra las mujeres, los feminicidios, no son las únicas expresiones del sistema patriarcal, sino que se tiene toda una tipología, a saber: psicológica, sexual, física, patrimonial y económica, entre las centrales.
Las tres primeras con una presencia importante en las Universidades e Instituciones de Educación Superior. Más aún, en la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, se enuncia en el Capítulo II la violencia laboral y docente, ambas se vinculan con acciones u omisiones que refieren un abuso de poder: “que daña la autoestima, salud, integridad, libertad y seguridad de la víctima, e impide su desarrollo y atenta contra la igualdad”. Asimismo, estas violencias laboral y docente, también hacen acto de presencia cuando existe el acoso, el hostigamiento sexual, las descalificaciones, la intimidación, las amenazas, las humillaciones, el daño de la autoestima, etc.
Además de estas violencias existe otra muy extendida que se presentan en las Universidades, se trata de las feminidades tóxicas; es cuando una mujer con un rango mayor de poder, generalmente en puestos de toma de decisiones o con una mayor jerarquía perjudica a otra.
Un ejemplo significativo es cuando se daña de manera directa a una niña, joven o mujer, o bien, de forma indirecta cuando no se le ayuda o apoya frente a múltiples violencias de género que experimenta.
También, se presenta este tipo de violencia cuando una mujer presidiendo un cargo de autoridad amedrenta y violenta a sus pares, mujeres que son sus subalternas o compañeras de trabajo. Huelga decir que este tipo de mujeres no tienen el perfil para presidir puestos de toma de decisiones, en tanto que vulneran toda la normativa internacional, nacional y local sobre el interés superior de la niñez y el derecho a una vida libre de violencias para las mujeres.
En este tenor, si no se considera el eje transversal de género, que contempla la Ley General de Educación Superior (2021) en los planes de estudio, en la cultura escolar, en la normatividad, en la elección correcta y adecuada de las funcionarias y funcionarios, en la elaboración y aprobación de un Protocolo que atienda y sancione las violencias, en la creación de una Coordinación y/o Dirección de Género, presidida por un perfil competente en la materia, entre otras directrices que enuncia la citada Ley, en aras de prevenir, atender, sancionar y erradicar las violencias contras las niñas, jóvenes y mujeres, las Instituciones de Educación Superior sólo perpetúan y alimentan las violencias, lo que es una tarea urgente e impostergable.
Las académicas finalizan diciendo que frente a esto, un sector central que está en pie de lucha son las universitarias feministas: alumnas, profesoras y administrativas.