El desplome de la calidad educativa y su impacto social
De acuerdo con el más reciente reporte de avances y retrocesos en materia educativa, publicado por la Secretaría de Educación Pública (SEP), Zacatecas se ubica en el lugar número 28 del ranking nacional de eficiencia y calidad, en el contexto de la evaluación de los 32 sistemas escolares del país, con una caída de dos posiciones con relación al ciclo 2021/2022, en el que registró la posición 26.
A finales del mes de septiembre pasado la SEP publicó en un documento muy claro y objetivo (de 144 páginas), las cifras educativas del ciclo escolar 2022/2023, que revelan la realidad de cómo se encuentra cada entidad en materia escolar, así como sus fortalezas y debilidades. Esa fuente de información, bien sustentada, se ha convertido en un referente para la toma de decisiones y la redefinición de políticas públicas destinadas a la mejora de los indicadores de aprovechamiento educacional.
Lo menos que se puede esperar es que dicho documento ya haya sido consultado, socializado y analizado, por los actores directamente responsables en la entidad, con la finalidad de formular acciones estratégicas de optimización de los indicadores escolares, los que han sufrido una caída estrepitosa.
Zacatecas, de acuerdo con ese reporte, ocupa el lugar 28 en eficiencia y calidad, con una caída drástica, en el último ciclo, de dos escalones.
Si se observa y estudia este fenómeno del desplome de la eficiencia y la calidad escolar en retrospectiva, Zacatecas en menos de tres años descendió acumulativamente cuatro lugares y pasamos de la posición 24 en el 2020, al 28 en el ciclo 2022/2023.
La SEP determina los niveles de eficiencia terminal de los 32 sistemas educativos en el país, considerando el ingreso de alumnos en educación primaria, contrastándolo con el número de egresos registrado en un ciclo escolar en enseñanza superior. El promedio nacional de egresos en el período 2022/2023 fue de 28 alumnos.
Las entidades de la República con el registro de menores niveles de eficiencia terminal, son las siguientes: Chiapas, con un egreso de 12 alumnos y ocupa el lugar 32, y luego le siguen Oaxaca (12), Guerrero (15), Veracruz (16) y Zacatecas (19).
En contra parte, las 10 entidades con más elevados niveles de eficiencia en sus sistemas educativos son (1) la Ciudad de México, (2) Nuevo León, (3) Aguascalientes, (4) Querétaro, (5) Yucatán, (6) Colima, (7) Tamaulipas, (8) Coahuila, (9) Sinaloa y (10) Hidalgo.
Las entidades circunvecinas a Zacatecas ocupan, todas, mejores posiciones en eficiencia escolar, que la nuestra y son las siguientes: Aguascalientes lugar 3; Coahuila 8; Nayarit 16; Jalisco 22; Durango 22; y San Luis Potosí, el 26. En general esos Estados registran indicadores de aprovechamiento escolar superiores.
El tema debería de concitar preocupación y una reacción responsable. Lo importante es, a partir del conocimiento de estos indicadores empíricos, elaborar y tomar medidas para revertir estas inercias que afectan la calidad de la vida educativa e impactan también negativamente los niveles de desarrollo.
La educación debiese estar referenciada como la máxima prioridad de las políticas públicas, porque de ella depende no solo el desarrollo de la sociedad, sino además el combate a la pobreza y las desigualdades.
La cobertura escolar y los programas estratégicos
En nuestro estado los mayores rezagos escolares se localizan en los extremos del edificio del sistema educativo zacatecano.
En educación inicial, la que se imparte previo al nivel de preescolar, en Zacatecas, solo se atiende al 4.7 por ciento de los infantes en edad de recibir estos servicios escolares (Fuente SEP/2023).
En educación superior (el otro extremo del edificio escolar), la cobertura atiende sólo a 36 por ciento de la población en edad de cursar una licenciatura, cuando el promedio nacional es del 43 por ciento.
La cobertura en preescolar en nuestro estado es del 75 por ciento; en primaria del 100 por ciento; en secundaria, del 95 por ciento y en bachillerato del 70 por ciento. Sin embargo, los problemas educativos, no solo son de cantidad, sino también de calidad.
Y hoy más que nunca hay que re/pensar el diseño de programas estratégicos de recuperación significativa de los aprendizajes, para detener el desplome brutal de los índices de eficiencia y calidad educativa en Zacatecas.